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記船山職業技術學校職業教育辦學之路

新聞來源:遂寧新聞網 更新時間: 2019-09-23 16:10

  拓展職業教育多元化育人路徑  

  ——記船山職業技術學校職業教育辦學之路  

  技能“高考”、校企合作、“訂單班”培養、職普融通……在船山職業技術學校教育路徑中,這些專業名詞并不陌生。從1958年建校以來,船山職業技術學校已歷經61年風雨洗禮,一路走來,它們見證了船山職業技術學校多元化育人的蝶變之路。 

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航空專業學生形體實訓 

  近年來,船山職業技術學校改革探索職業化教育步履矯健,不管是試水職普融通,還是響應政策深化校企合作,在探索改革中已然鮮花滿園、碩果滿樹,為學生的成長和就業開辟了廣闊天地,收獲了越來越多的認可。

  試水職普融通建立多元化發展平臺

  “來到船山職校,我選擇了自己喜歡的專業,對升入好的大學更有把握了。”從遂寧六中轉入船山職業技術學校的學生林興宇向記者介紹說。一同從普通高中轉入船山職校的,還有遂寧六中的學生高佳欣,他們在新學校學習的內容都是計算機應用專業。 

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船山職校與北京商鯤簽訂聯合辦學協議 

  一直以來,普通高中教育和中等職業教育同屬于高中階段教育,如同鳥之兩翼,缺一不可。然而,長久以來,中等職業教育往往被視為“斷頭教育”,普通高中學校才是邁向大學的陽光大道,普通高中和中職院校存在“各自為政”的現象。如何打破職業教育和普通教育的壁壘?船山職校人在學校黨支部書記、校長宋兵的帶領下開始了新的探索。2018年,船山職校先行試水,開展普職融通,與遂寧六中開展了兩類高中合作育人的辦學模式,探索出一條符合現有教育條件,又能夠適應市場需求的辦學道路,增加了職教和普教學生對口升入專科、本科的機會。 

  如何試水?宋兵說,職普融通就是在職高開設對口高考班,在普高開設技能高考班。具體工作思路是:船山職校在職高生中對有升學意向的學生開設對口高考班,注冊職高學籍;遂寧六中在普高生中對有意向升學成績又不理想的學生開設技能高考班,注冊普高學籍。船山職校本著學生志愿的原則,進一步引導遂寧六中技能高考班一部分有職業發展意向的學生轉入職高,選擇自己喜歡的專業,接受更適合他們的專業教育,并注冊職高學籍。船山職校為這部分學生提供“對口高考+單招考試+實習就業”的培養模式,以給更多的學生創造成才和出彩的機會。 

  船山職業技術學校通過試水職普融通,打通兩類教育在教學資源、教學模式、師資建設、課改成果、成才路徑等方面的融合,滿足了不同學生的發展意愿,為學生多元發展建立了成長平臺。2019年,船山職校103人參加對口職教高考,有53人上本科線。至此,船山職校對口職教高考本科上線率,連續15年居全市中職中學前茅。

  深化校企合作加強職業技術人才輸送

  在船山職業技術學校操場內,企業的物流技師正手把手地教學生駕駛叉車,該專業的學生在輕松愉快的教學環境中,掌握了駕叉車駕駛、取件、配送等各項專業技能。這一幕正是船山職業技術學校加強校企合作、完善職業教育培訓體系的一個成果體現。 

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農學專業學生顯微鏡操作實訓 

  為實現育人的全面性和多元化,船山職業技術學校開設了對口高考方向專業4個:計算機應用、現代農藝技術、電子商務、旅游;開設了普職就業方向專業4個:物流服務與管理、汽車制造與檢修、計算機平面設計、航空服務與管理(高鐵方向)。更重要的是,學校通過開展產教融合、校企合作、校校合作的模式,借助政策優勢和行業優勢,與企業、學校、園區廣泛開展合作,穩步推進產教融合,實現了人才共育,資源共享,更好地服務地方經濟。 

  2016年,船山職校與四川農業大學簽定了校際合作協議,成為川農技能人才培養基地;2017年,與北京商鯤教育集團簽定了聯合辦學協議,成功開辦高鐵服務專業;2018年,與遂寧六中開創了職普融通班,建立了職業教育與普高教育學歷互通機制;2019年,與四川城市學院聯辦了汽車制造與檢修專業中高職銜接班,開展了“3+2模式”的探索。從校內到校外,船山職業技術學校用一張張閃亮的成績單,記錄著學校培養技術人才的發展軌跡。 

  事實上,職業化辦學不只要“單向輸出”,還要“雙向互動”。為讓中職學生快速掌握和適應市場亟需的各項技術,近兩年,學校與北京商鯤集團合作成功開辦高鐵服務(旅游服務高鐵方向)專業,與船山郵政集團組建了快遞業務投遞校企合作點,與永河產業園“四川三東生態農業開發有限公司”和“欣欣葡萄園”創辦了社區實踐基地,與啟迪之星創客公司共建了創新創業培訓基地。船山職校還派出上百人次的學生,參與服務永河產業園的教學實踐活動,真正讓校企合作落地生根。 

  學校校外實訓基地的建立,實現了校企互惠互利、共融發展,既解決學校涉農專業實訓場地不足的問題,讓學生有了理論聯系實際、學以致用的廣闊實踐基地,也給建檔立卡貧困學生提供了勤工儉學的崗位,讓他們在參加教學實踐的過程中獲得勞動報酬,補貼生活所用,更為地方提供了持續的人力支撐。

  注重師資隊伍建設為職業化辦學注入活力

  職業化辦學,關鍵在人。能否打造一批高素質師資團隊才是學校長遠化發展的核心。 

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船山職校校園大道掠影 

  2018年10月,船山職業技術學校組織42名教師到四川興合田職業技術研究院,開展了為期3天的戰略思維培訓,教師對怎樣為學校的發展有了更高的認識。同年12月,學校與四川職業技術學院簽定了《專業教師提升培訓合作協議》,主要為物流服務與管理、計算機應用、汽車制造與檢修等專業課教師開展素質提升培訓。船山職校僅在2019年上期,就安排了70余位教師參加國培、網絡研修、外出學習等方面的培訓,舉行3場“外出培訓學習教師回校交流匯報會”,為教育注入了強大的內驅力。這是學校在加強師資隊伍建設做出的一系列措施。船山職校還先后成立了職教名師工作室、吳澤軍大師工作室、彭幫松信息技術名師工作室。在名師工作室和大師工作室的帶動下,船山職校一批專業課教師脫穎而出,逐漸成長為學校的骨干力量。

  火車跑得快,全靠車頭帶。師資隊伍建設是學校管理的核心,是引領和推進學校教育發展的關鍵。近年來,學校堅持加強領導班子的自身建設,對領導干部提出“有擔當、有活力,講團結、講執行”的總要求,倡導管理干部持續做好“六個一”活動:蹲點一個年級,聯系一門學科,上好一門課程,調研(座談)一批學生,閱讀一本好書,聽評一批次課。同時,要求領導干部必須深入一線,廣泛調研,座談學生,推門聽課,參與教研,細化管理,進一步激發管理隊伍的責任感和使命感,成為學校制度的踐行者。 

  學校班子的引領推動、師資隊伍的借力成長,確保了船山職校的辦學質量和教育水平,為學校的長遠發展打下了堅實的基礎。 

  立一方沃土,育八方英才。站在新起點,船山職校將繼續按照“有教無類、德藝雙馨、特色發展”的多元化育人理念,持續抓好教師隊伍和教學質量,用實際行動為我市打造出更具突出優勢的職業教育多元化育人特色名片。

  (陳兵 魏琴)

責任編輯:杜鵑    編輯:謝菊梅

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